E’ stato pubblicato il Bando di concorso per l’ammissione al Corso di aggiornamento e formazione professionale su “Il curricolo della Philosophy for Children come progetto educativo. Aspetti teorici e metodologici”. Dipartimento di Studi Umanistici. Università Federico II di Napoli. A.A. 2016/17.
Il bando è scaricabile in formato PDF qui
via P4C UNINA
Tavola rotonda al Campidoglio il 17 Novembre, per la giornata mondiale della Filosofia UNESCO
Campidoglio (Sala della Protomoteca). Il Philosophy Day 2016 sarà celebrato a Roma con una tavola rotonda “Sull’utilità e il danno della filosofia per la vita”. L’incontro, promosso dal CRIF, Centro di Ricerca sull’Indagine Filosofica, con il patrocinio dell’Assessorato alla Persona, Scuola e Comunità Solidale del Comune di Roma e della Commissione Nazionale Italiana per l’UNESCO, sarà concluso da una sessione di Philosophy for Children, con ragazzi dell’Istituto Comprensivo “E. Q. Visconti” di Roma.
Ospiti dell’evento saranno docenti di filosofia dell’Università e delle scuole, professionisti delle pratiche filosofiche, del giornalismo, delle istituzioni (MIUR e Comune di Roma), per confrontarsi sul ruolo della filosofia oggi nelle istituzioni educative, sui media e in generale nella società.
Lo svuotamento delle facoltà di filosofia e la professionalizzazione del “filosofo pratico” fanno da specchio a un processo di ridefinizione delle pratiche educative in cui la filosofia può forse svolgere un nuovo ruolo significativo. «Sentivamo la necessità di un momento di confronto pubblico su questo tema» – sottolinea Antonio Cosentino, filosofo pratico e coordinatore della Scuola di Acuto di formazione in PfC (Pratica Filosofica di Comunità) – «e siamo molto felici di cogliere l’occasione di festa per riflettere sui processi in corso che vedono una ridefinizione del valore sociale della filosofia».
Il CRIF promuove la sperimentazione della Philosophy for Children in Italia dagli anni ’90. Avviata negli anni ’70 dal logico pragmatista Matthew Lipman, nel corso degli anni ’80 altre esperienze le si affiancano, come la “consulenza filosofica”, fino all’ultimo ventennio, con l’avvio di iniziative di pratica filosofica di comunità in ambiti extra-scolastici. Il modello della Comunità di Ricerca Filosofica (CdRF) ha assunto centralità come dispositivo volto a promuovere processi di democratizzazione della conoscenza e di sviluppo del “pensiero complesso”: critico, creativo e valoriale.
Organizzata dal ‘Centro de Filosofia para Niños’, si terrà a Madrid dal 28 giugno al 1 luglio 2017 la XXVII Conferenza internazionale dell’ICPIC:
Philosophical Inquiry with Children Coming of Age: Family resemblances: XVII International Conference of ICPIC
Formación del Profesorado Faculty. Cantoblanco campus. UAM. June 28 – July 1 2017
Link con tutte le informazioni utili:
http://congresos.fuam.es/fuamcongresos/philosophical-inquiry-with-children-coming-of-age-family-resemblances-xviii-international-conference-of-icpic/home
Come spiega Karin Murris, Presidente dell’ICPIC e della Conference, oltre che Professore Associato presso la School of Education della University of Cape Town, l’evento biennale, ospitato per la seconda volta dalla Spagna, e come sempre ricco di esperienze educative e filosofiche proposte attraverso presentazioni e dialoghi, indagherà i diversi approcci alla Comunità di Ricerca attivata con la Philosophy for Children nei differenti contesti dell’educazione formale, in-formale e non-formale.
Il focus del confronto sarà l’individuazione delle “somiglianze di famiglia” e delle inevitabili divergenze fra i numerosi approcci che si sono delineati in un cinquantennio di pratica diffusa pressoché in tutto il mondo. Auspicando che i partecipanti ai lavori della Conference esercitino un’analisi critica ma con rispetto reciproco e generosa apertura al confronto, Murris invita alla valorizzazione delle convergenze piuttosto che permettere alle differenze (teoriche, metodologiche, stilistiche) di creare fratture nella Comunità internazionale.
Il confronto sarà infine esteso agli strumenti di facilitazione del dialogo filosofico. Nello specifico, si analizzerà l’ancora attuale valenza del curricolo ideato da Lipman, Sharp e altri collaboratori dello IACP, così come di altri curricola prodotti altrove, nella pratica educativa contemporanea, connotata da una molteplicità di risorse educative e didattiche – anche digitali – sviluppatesi nel frattempo.
Individuando nel cosmopolitismo e nel multiculturalismo, così come nell’educazione affettivo-emozionale, nei fenomeni del femminismo e dell’ecologia, ma anche in ambito matematico e scientifico, i campi privilegiati dell’attuale sviluppo della P4C, Murris evidenzia la valenza politico-sociale della pratica, a sostegno dei principi della democrazia e dei valori personali ad essa correlati.
Riteniamo molto interessante e utile il dialogo con i colleghi stranieri su tematiche sulle quali da qualche anno anche nel nostro Paese si riflette, si discute, ci si interroga, fiduciosi che attraverso il superamento rispettoso delle divergenze la pratica della P4C potrà alimentarsi, crescere, consolidarsi.
